本网讯    秋日共研，簇结一树硕果；逐梦教学，沉醉一路芬芳。为进一步打造“高效课堂”，切实发挥骨干教师的示范引领作用，营造浓厚的教学教研氛围，日前，邯山区美的小学开展了“骨干教师示范引领课”活动。骨干教师们精心准备，反复磨课，教师们将自己最专业、最自信的风采展示给师生。

张瑜 语文《圆明园的毁灭》

        张瑜老师根据部编版语文“双线组元”的教学要求，引领学生通过多形式阅读，借助关键语句理解课文内容，体会课文思想感情。组织学生结合圆明园相关资料，激发学生振兴中华的使命感。张教师深入浅出的授课，学生沉浸思考，踏实学习。课堂教学扎实、真实、有效。

焦卫红 语文《金色的鱼钩》

        焦卫红老师将学生已经掌握的学习方法，迁移运用到本课的阅读实践中，并留出充足时间让学生阅读，与文本对话，静思默想、漫润熏陶，把课堂还给孩子，让学生成为课堂学习的主人，充分发挥学生学习的主动性和积极性。沟通产生灵感，碰撞催生智慧，焦老师根据学生的发言，只抓住一两处地方巧妙点拨、引领，不做烦琐分析和细碎讲解，体现了略读课文教学的特点，提升了课堂教学效率。

杜伟燕 语文《语文园地二》

        杜老师针对“用拼音”精讲精练，课堂上让学生们通过诵读、辨析、做动作、分类、涂色等多种方法复习旧知。孩子们真正体会到了学拼音的乐趣，同时促进了思维的发展。

李欣老师 语文《爬天都峰》

        李欣老师依托教材，紧扣单元要素“了解作者是怎样把事情写清楚的”这一问题贯穿整堂课。她以学生为主体，教师为主导，循循善诱，将学生的思路与作者的写法形成对比，从而学习作者是如何把事情写清楚的。在习作中并非都是华丽的词藻，优美的修辞，她强调一篇好的文章要接地气，要把自己看到的、听到的、想到的，如实去写，写真实。课上学生进行小练笔，作品都各有千秋，学生们各有所获所感。

刘晶老师 语文《曹冲称象》

        刘晶老师把握低段学生学习特点，积极创设情景，借助信息技术突破重难点，将课堂真正还给学生。活动一：《曹冲？象》。由学生补全课题，通过象形字“称”和实物“秤”区分了易错字。活动二：寻“秤”之旅。学生自主找出文中所有带“秤”的句子。老师相机抛出问题“称大象”为什么要“称石头”，最后还称出了大象的重量。以问题启发学生深入思考，进而引出活动三：被忽略的大象。此处妙用信息技术，师生借画板 “请”来了大象，学生在活动中反复练习仿写。活动四：古法今试。学生提炼动词，配以顺序词，重现称象现场。学生在课堂上做到乐学、乐做、乐思。

任艳鹏 道德与法治《我是中国人民》

        任艳鹏老师依托新课标，立足核心素养，彰显立德树人的教学目标，结合案例帮助学生了解中国公民身份的界定，树立作为中国公民的意识；通过视频、图片等形式，让学生了解中国现阶段各方面的成就，增强对中国公民身份的认同感、自豪感。学生在借助信息技术搜集和整理资料的过程中，综合能力也得到了提升；最后通过设置情境，激发学生作为中国公民的责任感，增强学生在生活中处处自觉维护中国公民形象的意识。在层层递进的互动中，学生的爱国之情也得到了升华。

贾运京 道德与法治《心中的“110”》

        贾运京老师以《心中的“110”》一课，让学生时刻保持安全意识，提高警惕，不让危险分子危及我们的生活，防止被骗、被拐。课上通过互动视频，学生知道只靠外形判断人的善恶是不可靠的，还应该根据对方的身份、举止、所处环境、对话内容等，快速评估对方是否会给自己的安全带来威胁，以及如果自己遇到危险，该如何逃脱。课堂中呈现的案例贴近生活，学生们的交流也来自生活体验，更加真实。最后，学生们可以在欢快的游戏环节，实践自己所学的知识。

教以共用   研以致远

      “水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”在评课环节，执教教师分享了设计理念、教学思想；听课老师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。

      采他山之玉，纳众人之长。骨干教师示范课活动，既充分体现了骨干教师精湛的课堂教学艺术，也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。

文字|刘  晶

图片|教导处

编辑|杨海峰

审发|耿志英